Home » 2016 » Липень

Monthly Archives: Липень 2016

Необычные ИДЕИ для обычного УРОКА

Новая рубрика

«Необычные ИДЕИ для обычного УРОКА» !!!

Предлагаем нетрадиционные методы и приемы, которыми может пользоваться каждый учитель на любом уроке в любом классе.

Создавайте! Творите! Будьте успешными!

 

ДИКТАНТ НА РАССТОЯНИИ

Учитель предлагает ученикам написать диктант, диктант початкова школа который (лист с текстом) лежит на столе учителя или прикреплён к доске. Ученикам необходимо подойти к столу (доске), прочесть текст диктанта, запомнить столько слов, сколько он сможет, вернуться на свое место и записать его или продиктовать ученикам из своей группы. Затем ученик снова идет к столу и читает следующую часть, возвращается и записывает. Так повторяется до тех пор, пока диктант не будет записан полностью.

 

 

 

ПОЛНАЯ КОРОБКА

Учитель предлагает ученикам достать из коробки разные предметы и объяснить: начальная школа

  • могут ли они принадлежать герою литературного произведения;
  • как при помощи этих предметов можно изменить действия героя;
  • какой из предметов в коробке может заменить тот, который уже есть у главного героя;
  • как эти предметы изменят жизнь главного героя в будущем и т.д.

 

 

 

ЧИСТАЯ ДОСКА

На доске размещаются листки бумаги с вопросами, понятиями, названиями предметов, признаков, действий, именами героев литературного произведения и т.д.

Учитель предлагает учащимся снять лист с доски и: досканачальнаяшкола

  • ответить на вопрос;
  • назвать признак предмета;
  • описать героя произведения или пересказать от его имени фрагмент истории;
  • дать определение понятию;
  • объяснить, как данный предмет связан с темой урока;
  • придумать предложение с данным словом и т.д.

Учащиеся по очереди выходят к доске, выбирают один из листков бумаги, читают, что там написано и выполняют задания. Упражнение длится до тех пор, пока доска не станет «чистой», то есть на ней не останется ни одного листка.

Внимание!!!

  • Количество листочков должно быть не более 7-9 (в зависимости от задания) иначе дети начнут скучать.
  • Вопросы, предметы, понятия и т.д. ученики могут написать сами до начала этого упражнения и разместить их на доске.

 

МЕТАФОРЫ В ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ. Попробуем кусочек швейцарского сыра?

Простые правила тайм-менеджмента для успешных и эффективных людей.

метафори в педагогике

Представьте мышь, которая увидела огромную головку сыра. Сыр!

Свежий, ароматный, никому не нужный, и такой огромный! Любая мышка тут же захочет его съесть. Но думаете мышь будет глотать сыр целиком? Конечно, нет! Сначала она прогрызет в нем маленькую дырочку, потом – еще одну, затем – еще и еще, пока не съест весь сыр или, на худой конец, не увидит крадущегося к ней кота.

Кому, как не маленькой мышке, знать простой принцип правильного съедания огромного куска сыра: выбирай маленький кусочек, ешь его, а затем отдохни от еды праведной.

Это ПРИНЦИП ШВЕЙЦАРСКОГО СЫРА

Хотите выполнить большую, не очень срочную, но очень важную работу, и не знаете, как? И нет сил, и не хочется, и не знаете с чего начать? Тогда, этот метод для вас.

Шаг 1.  Представьте объем работы. (Осмотрите всю головку сыра)

Шаг 2. Выделить то действие, которое можете сделать сейчас или в ближайшее время. Выполните его. (Выгрызите первую дырку в сыре)

Шаг 3. Ощутите радость от первого результата. (Оцените глубину и ширину дырки, и изысканный сырный вкус)

Шаг 3. Возвращайтесь к сыру тогда, когда у Вас появится любая свободная минута и желание сделать часть дела. (Грызите сыр, когда проголодаетесь, или, когда нет поблизости кота)

Шаг 4. Закончите работу. (Догрызите оставшийся кусочек сыра)

Следуйте правилам:

  1. Не возвращайтесь к уже сделанной дырке сыра. Начинайте новую.
  2. Грызите тогда, когда есть даже немного времени (За 5 минут можно и список поручений составить, позвонить партнеру, назначить совещание, прочитать станицу текста, сделать выписку из словаря и т.д.)

Достижение большой цели, выполнение крупного проекта всегда требует много усилий и временметафоры в педагогикеи.

Не рассчитывая на скорый результат, порой сложно даже начать выполнять задачу, и, тем более, быть эффективным при ее выполнении. Да и находить причины для «увиливания» и «откладывания в долгий ящик» проще, нежели выискивать способы и ресурсы для его выполнения. Простой и надежный принцип «швейцарского сыра» поможет всем выполнять большие дела в максимально благоприятной атмосфере. Об этом можно прочесть в книге Алана Лакейна «Искусство успевать».

Поділись з друзями